Monte a sua escola em uma experiência Maker utilizando cartonaria e eletrônica!
As coisas que construímos e criamos para resolverem os problemas do nosso dia a dia são pensadas a partir de conceitos tecnológicos que estão presentes e são amplamente aplicados ao longo da nova Jornada Z, um programa de educação tecnológica pensado para ser aplicado de forma concreta em todos os anos do Ensino Fundamental I e II por meio de quatro segmentos: Story, Coding, Project e Life.
Hoje você é nosso convidado para vivenciar uma instigante experiência maker que sintetiza alguns dos conceitos tecnológicos e metodologias ativas trabalhados na nova Jornada Z.
Um dos princípios de nossa metodologia é partir para explorar e construir. Depois sistematizaremos alguns conceitos trabalhados no projeto. Então, mão à obra.
A partir dessa experiência maker, que percepções podem ser desenvolvidas com os alunos do Ensino Fundamental I?
Olhe agora o seu ambiente de trabalho, é muito provável que você encontre um mecanismo que abre e fecha uma janela ou uma persiana. Ou mesmo uma alavanca no formato de fechadura, que permite abrir e fechar sua porta.
Aliados a essas comparações que iniciam os encontros, os alunos utilizam cartonaria e conectores com ângulos internos que auxiliam os processos de criações e concepção de design, os resultados são comparados com as mesmas estruturas que eles tem contato diariamente, como o formato de suas casas ou da escola.
Assim são os conceitos estudados durante o segmento Story, da Jornada Z, os alunos entram em contato com temas como formas geométricas, ângulos, design e simetria por meio de experimentações concretas que chamamos de maquinas e estruturas simples, usados nos anos iniciais do Ensino Fundamental I.
Nesta aula, os alunos construirão uma máquina de ondular papel e transformarão a sala de aula em uma fábrica de papel ondulado. É esperado que eles percebam que os papéis ondulados são mais resistentes que os papéis lisos, e por isso são usados na fabricação de caixas de papelão. Abaixo, veja quais elementos da BNCC são desenvolvidos nessa aula.
E com o Ensino Fundamental II? O que poderia ser desenvolvido?
Quando pensamos no Ensino Fundamental II, podemos voltar a observar a mesma sala e compará-la com a experiencia maker que você acabou de desenvolver. Você pode observar que a iluminação de sua sala ou de outros ambientes, assim como a iluminação da casa com cartonaria possuem um mecanismo elétrico (um circuito), que resolve o problema da escuridão com apenas o toque em um interruptor.
Mas como isso é possível? Que ligação existe entre o interruptor e a lâmpada? Perguntas como essas promovem o senso investigativo dos alunos que participam do segmento Project, nos 6° e 7° anos do Ensino Fundamental II. O segmento Project trata de conceitos como energia elétrica, condutividade, e promove uma base sólida e conceitual que o aluno utilizará quando participar dos encontros que envolvem programação, robótica, automação e pensamento computacional.
Nesta aula, os alunos irão controlar o acendimento automático de lâmpada de LED do conjunto Snap Circuits, aplicando sensores de cor e ultrassônico do conjunto LEGO® Mindstorms EV3. Abaixo, veja quais elementos da BNCC são desenvolvidos nessa aula.
Quanto conteúdo e conexões puderam ser realizadas com apenas uma simples construção utilizando cartonaria, conectores e alguns componentes eletrônicos!
Esta foi apenas uma experiencia maker que retrata um pouco do que são os segmentos Story e Project e como eles são desenvolvidos nos anos iniciais do Ensino Fundamental I e II (respectivamente).
